Le discours dominant selon lequel les MOOC (Massive Open Online Course) ont échoué en tant que modèle éducatif pourrait être remis en cause.
S'appuyant sur les dix années d’expérience d’IFP School dans ce domaine, nous démontrons comment les MOOC ont évolué à travers trois générations distinctes : de plateformes axées sur le contenu avec un engagement limité à ce que nous appelons le "2M-POC" (Massive Multimodal Private Online Course).
Cette évolution représente un changement fondamental des approches centrées sur le contenu vers des approches centrées sur l'humain, avec des taux d'achèvement améliorés, passant de 5-15 % dans les MOOC traditionnels à 80-96 % dans le modèle 2M-POC. L'article examine comment l'humanisation par des fonctions de tutorat, l'hybridation des modalités d'apprentissage et la conception centrée sur l'utilisateur créent de la valeur pour les apprenant(e)s, les entreprises et les établissements d'enseignement supérieur.
Plutôt que de signer l’arrêt de mort des MOOC, ces transformations représentent leur évolution dans des formats éducatifs plus efficaces et durables qui équilibrent l'évolutivité et la personnalisation. Le cas de la mise en œuvre d'IFP School avec des partenaires industriels démontre que les MOOC peuvent tenir leurs promesses initiales lorsqu'ils sont repensés en plaçant l'interaction humaine au cœur de leur conception.
Un mémo pour les formateurs :
- Humaniser l'apprentissage numérique grâce au tutorat : Mettre en œuvre des fonctions de tutorat socio-affectives, pédagogiques et organisationnelles pour augmenter les taux d'engagement et d'achèvement.
- Adopter la multimodalité : Combiner des contenus asynchrones avec des interactions synchrones pour créer une expérience d'apprentissage variée et attrayante.
- Concevoir en pensant à l'utilisateur final : Commencer par bien comprendre les besoins, les contraintes et les objectifs de votre public cible avant de développer le contenu.
- Structurer le parcours d'apprentissage : Créer un parcours clair avec des étapes, des activités et des points d'interaction réguliers pour maintenir l'élan.
- Intégrer l'apprentissage numérique dans un écosystème : Relier les cours en ligne à d'autres activités d'apprentissage et applications professionnelles afin d'améliorer la pertinence et le transfert.
- Utiliser la technologie pour favoriser les relations humaines : Exploiter les outils numériques pour faciliter les interactions significatives plutôt que de les remplacer.
- Trouver un équilibre entre flexibilité et structure : Tout en conservant des éléments d'autonomie, intégrer des activités programmées pour établir un rythme et une communauté.
- Mesurer ce qui compte : Au-delà des taux d'achèvement, évaluez la qualité de l'engagement, l'application de l'apprentissage et la satisfaction des parties prenantes.
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Votre contact pour les MOOC et SPOC : marie.le-saige-de-la-villesbrunne@ifpen.fr
